Professionsrettede undervisningsforløb
Styrket praksisfaglighed for undervisere i gymnasiale fag
Udarbejdet af: Ulla, Line, Jeanne og Kristine
Resumé
I forløbet “Kommuniker som en pro” skal eleverne arbejde med denne problemstilling:
“Du er multimediedesigner og skal udvikle nyt indhold til et website, der rammer målgruppen, desværre møder du undervejs modstand fra din kunde ift. din projektidé. Kunden er ikke tilfreds med det visuelle såvel som kommunikative oplæg. Hvad gør du i forhold til udviklingen af indhold til hjemmeside og for at sikre den gode kommunikation med kunden?”
Faget dansk bidrager til problemløsningen på denne måde:
Med dette forløb stifter eleverne kendskab til, hvordan deres danskfaglige kompetencer indenfor sprog og kommunikation konkret kan bruges i erhvervslivet. De skal som multimediedesignere navigere i god og dårlig kommunikation med kunder, konflikthåndtering samt producere og evaluere en hjemmeside og reklamefilm.
Filmen indsat øverst på siden er udarbejdet i tilknytning forløbet. Den introducerer til automationsteknologens faglighed.
Forløbets længde i moduler á 100 minutter: 8
Sådan indgår professionen
For en multimediedesigner er god kommunikation med kunden altafgørende for at kunne udvikle gode produkter og resultater for kunden. Derfor inddrages professionen multimediedesign, som et middel i dansk til at åbne fagets faglighed og kernekompetencer for eleverne. Vha. casevideoen drages paralleller mellem multimediedesigneres arbejdsproces og danskfaglig teori om kommunikation og dette gør således danskundervisningen elev vendt og verdensvendt.
Det er særligt det performative i professionen, der er i fokus ift. kommunikation med kunden med henblik på at producere et produkt.
Sådan “gør” eleverne professionen
Forløbet har praksisfaglighed som mål og forløbet fungerer som en simulation over en multimediedesigners arbejdsmetoder og faser. Eleverne skal først stifte bekendtskab med professionen gennem et konkret dilemma. Herefter skal de igennem forskellige arbejdsfaser og udarbejde konkrete produkter, der simulerer multimediedesignerens proces fra tilbud til produkt. Eleverne bevæger sig på den måde fra at få viden om professionen til at kunne kopiere elementer i professionen jf. Simpsons psykodynamiske taksonomi.
Konkret skal eleverne simulere:
Et skriftligt tilbud til en kunde
En hjemmeside
Et kundemøde
En reklamefilm
En lancering af produkt